欣欣向荣的十五中，留言纷纭的微信公众平台，这条留言赫然在目，触心感动！ 
这位学生留言里的老班，就是今天我们故事的主人翁-王广民老师！ “哎，时间过得真快啊！”王老师这样感叹到。时光荏苒，转眼间，王老师在三尺讲台上已经站了25年，已由原来的青涩懵懂变得成熟老练，但不变的是他对教育事业的执着，对教师职业的崇敬，对学生主体的关爱。 从教25年，17年的班主任教育，王老师始终将立德树人作为工作的第一要务，教育学生做事先做人，学习先立德。对学生的教育满怀热情、充满爱心。特别是对双困生的教育，更是充满了信心、耐心、恒心，春风化雨、润物无声的实施影响，让他们体会到老师的关爱，亲近老师，模仿老师，学会去关爱他人。 65级5班的A同学从小跟爷爷奶奶长大，而且他爷爷奶奶是本地区有名的拆迁钉子户。他父母常年在外地打工，一年与孩子见不了几面。上初中后父母虽然意识到孩子的教育问题，回济南找了工作，但是由于住房的原因也无法跟孩子生活在一起。因此，A入校时就是作为有名的问题学生来的，王老师跟小学老师座谈的时候，他小学的班主任就直接告诉我，这个学生说不得，他在小学经常欺负同学，而且骂老师，甚至跟老师动手。老师找他爷爷奶奶，他爷爷奶奶不仅无法管教，找的次数多了竟然直接将班主任告到了教育局。长此以往，他变得无法无天，俨然成了学校的霸王。
初中三年，王老师跟他进行了无数次的交流，有和风细雨的促膝长谈，也有风驰电掣的激烈争吵。他往往会在短暂的好转后，又重归旧图，但王老师从没有对他有过放弃的念头，总是一次次鼓励、表扬他，坚信他一定能做好。慢慢的在他身上有了些许的变化，见老师开始打招呼主动问好了，与同学能和颜悦色的讲话了，同学有困难他主动去帮着了，上课能安静地坐上20分钟了，地理、生物成绩大幅度提高了，语文开始写作文了，王老师欣喜地看到：A进步了，三年的教育有效果了。 
学校地处济南的老城区，学生家庭情况复杂，离异家庭、单亲家庭、祖辈代管家庭众多，家庭的差异致使学生无论是学习成绩还是行为习惯差异巨大。针对这一情况，王老师在工作中将抽象的德育细化为具体的行动。从小处入手抓规范，从细处入手抓习惯，从易处入手抓行为。并且只要是要求学生做的自己一定先做好，力求用自己的言传身教影响学生。 
言辞之间，王老师已经眼眶湿润，满眼都是教育人修补万千灵魂后对人性的概叹和满心的骄傲。他又说起了这个故事。 62级5班毕业的学生B，在一次同学聚会时向我说了如下一席话：他说老师你知道你对我影响最深的是什么吗？不是你交给了我多少知识，而是你三年让我明白了如何打扫卫生，你常说干净整洁的环境能让身处其中的人身心愉快，从而提高学习效率。 我是受益者，我参加工作后每天办公室的卫生都是我打扫，一干即是两年多，我不仅获得了愉悦的身心，而且收获了同事的尊重，连续两年都被评为先进工作者。我之所以这么做就是看到你每天都打扫办公室，并且打扫我们的学生水房，我们上了三年学你打扫了三年，我深受启发。 潜心教研，注重实效 作为一名语文教师，王老师潜心教研，教学工作认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。
作为年级组长，王老师处处为老师做好服务，积极协调组内工作，很好的完成了上传下达的任务，所带年级组、教研组关系和谐，气氛融洽，老师的精神面貌好。
作为一位人民教师，王老师献身教育，甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰。纵然岁月消逝了他的青春，依然无悔！
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