一、指导思想

以立德树人为根本任务，以“减负提质”为目标，认真落实市教研院、天桥区教研科2025年工作要点。以“特色学校创建”为主线，以完善课程体系，促进课堂改革为载体，以教师专业发展为保障，不断丰富办学内涵，提高教育质量，促进学校可持续发展。

本学期继续立足我校“创新赋能、深化改革、形成特色”的发展规划，借鉴集团校的先进经验，通过创新赋能进一步提升教学质量。

二、教学重点工作

（一）求真务实，优化教学管理体系

1.继承发扬，形成特色。坚持原来行之有效的做法，进一步优化完善，形成学校特色和品牌。每日课堂巡查；表彰榜样教师；站立早读；作业管理；基础知识周周清，干部承包备课组等做法效果明显，本学期将继续坚持，并在原有基础上进一步完善，进一步强化落实、检查、反馈管理。

2.优化学校教学常规管理。尤其是备课、上课、作业、考试、课后服务等环节的管理，健全完善教学管理规程。健全教学工作例会制度，至少两周召开一次教学工作例会。

3.完善教学质量管理机制。关注教学过程管理评价。开展学业质量监测，修改完善评课标准，明确教学评价要素和要求，启用新听课本。坚持基础知识堂堂清、周周清，教学质量每月有反馈，期中期末开展教学质量分析。健全干部、教师听评课制度。根据《山东省中小学教学基本规范》规定，不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上;三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上;校长和负责教学的中层及以上干部，每学期听评课30节以上。做好听课笔记和评议记录。

4.加强级部教学管理，形成年级特色。初一年级以“习惯养成”为核心，包括学习习惯、文明习惯、生活习惯等的养成；初二年级以“防止分化”为核心，强化基础、狠抓边缘，力促优秀，减少分化；初三年级以“争创佳绩”为核心，培优补弱，锚定学考、力争佳绩。赋予各年级更大的教学管理自主权，从作业布置、检查到教学质量分析、学生个性化辅导等均由各年级组织实施，教导处督促落实，提高教学管理的有效性和精准度。

5.推出特色活动。与教育局开展的常规活动对接，设计我们的特色活动。横向的每个年级推出一项代表年级的特色活动，纵向的每个学科推出一项特色活动。例如语文组可以结合悦读泉城推出读书相关活动，体育组可以结合市教育局最美主场评选，推出我们的排球联赛等活动等。

6.强化服务意识。进一步转变观念，明确教学管理的核心工作就是服务好师生。以师生的需求为导向，与师生进行高效沟通，齐心协力共同解决遇到的困难，不断提升专业素养和服务水平，适应教育发展的新需求。

（二）以新教材启用为契机，重塑课堂教学

1.深入学习新课标，研究新教材。组织教师利用集体备课等时间，学习新课标，研究新教材的编写结构体系和内容特点，把握教材的整体脉络，对比新旧教材的差异分析新增内容和调整部分的教学重点与难点。

2.更新教学方法，尝试大单元教学。推行问题导学，以新教材中的关键问题引导学生思考、探究，培养其思维能力。采用情境教学法，结合新教材中的实际案例和生活情境，让学生在真实情境中学习和应用知识。组织学生针对新教材中的课题进行小组讨论与合作，提高学生的合作交流和解决问题的能力，尝试开展大单元教学。

3.优化教学设计。依据新教材的逻辑顺序和学生的认知规律，重新规划教学流程和环节。设计多样化的教学活动，丰富课堂教学形式，注重“做中学”，杜绝满堂灌，减少教师讲授时间，强化每节课目标达成，要求每节课要有学习目标和当堂检测环节，做到“堂堂清、日日清”。

4.整合教学资源。充分利用新教材配套的多媒体资源、网络资源，丰富教学内容。结合学校实际情况，补充新教材中的实例和素材，开发校本资源。充分利用AI技术为教学服务。

5.关注学生主体地位。大力倡导学生自主学习，自主预习教材，提出问题和想法，在课堂上积极参与讨论和展示。尊重学生的个性化理解和思考，引导学生在新教材的基础上进行创新和拓展。

6.多元评价，激励为主。采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、阶段性测试评价等，全面了解学生学习情况，注重对学生综合素养和能力的评价，促进学生的全面发展，提高教学质量。注重激励的作用，建议每节课至少表扬3名同学。

7.推出“重塑课堂”教学研讨课。通过开展教学说课、讲课、观课、评课等活动，重塑课堂，本学期45岁以下教师每人至少上一堂教学研讨公开课，每堂课要明确研讨解决的问题，例如解决当堂检测在课堂中的运用，解决课堂评价问题等。

（三）立足青年教师培养，推动教师队伍建设

1、实施“青蓝工程”，培养年轻教师。为新教师配备经验丰富、教学水平高的导师，进行一对一指导。导师参与新教师的备课、听课、评课等教学环节，传授教学经验和技巧。组织青年教师教育培训活动，包括教育理念、教学方法、课程设计等方面的培训。 鼓励青年教师参加线上线下的学术讲座、研讨会，拓宽知识视野，组织青年教师参加教学竞赛、公开课等活动，锻炼教学能力。为青年教师提供参与科研项目的机会，培养科研能力。

2、涵养师德，激励师能。加强师德师风建设，加大对任劳任怨、默默奉献、成绩优异、工作突出教师的宣传力度，弘扬学校正能量。设立教学成果奖、优秀教师奖等，对在教学和教育工作中表现出色的教师和团队给予物质和精神奖励。组织校内教学经验分享会、教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。开展校际教师交流合作，拓宽教师的视野和思路。了解教师在工作和生活中的困难，提供必要的帮助和支持。尊重教师的个性和特长，为其发展提供个性化的指导和机会。

（四）推进提质行动

落实“提质行动”，各年级各学科开学初和期中考试后两次制定提质目标，用好两张表格（教师用表、学生用表）立足现状、找准问题，制定实现目标的路径方法，将目标分解到具体的章节和题目上去，以精准教学促进学生的个性化学习。学校在期中期末进行达标表彰，全校营造比学赶帮超的良性竞争氛围，继续开展班级“PK赛”。

（五）加强科学教育、劳动教育等学科建设

优化科学课程设置，增加实践课程比重，让学生在动手操作中理解科学知识，开设校本课程科学教育，引入现代教育技术，采用多样化的教学方法，加强科学教师的培训和专业发展，鼓励教师开展科学教育研究。

构建完善的劳动教育课程体系，包括劳动技能课程、劳动实践课程、劳动价值观教育课程等。建设校内劳动实践基地和种植园，开发校本劳动教育课程，结合学校实际和地方特色，丰富劳动教育内容

（六）积极开展草根课题研究

问题即课题，鼓励教师积极参与草根课题研究，营造浓厚的教育科研氛围。组织开展教育科研培训和讲座，提高教师的科研意识和能力。建立科研奖励机制，对在草根课题研究中取得优秀成果的教师进行表彰和奖励，鼓励教师在实践中不断完善和深化研究成果，推动教育教学改革。

（七）加强学考研究，助力初三工作

举行2024年学考总结和命题专题研讨会，分析学考试题，研究学考趋势并提出对策建议，充分利用2024年学考阅卷教师反馈信息，改进初三教学和复习。完善专项定时训练，开展边缘生助学活动，强化阶段性工作总结与推进，试行小班化教学和分层教学。

我们将在济南市教育局领导下，继续学习借鉴济外教育集团资源，践行“创新赋能、深化改革、形成特色”的发展规划，实施精细化管理，努力实现学校教育质量的新突破。